Viñeta 25. Discapacidad

En la viñeta podemos ver a siete niños jugando, al balón, con un barco, pintando, escalando etc. En la parte inferior de la viñeta nos encontramos con una pregunta: ¿cuál es el niño sordo?. De esta forma vemos como todos los niños son iguales a la hora de jugar, tengan o no una discapacidad. Como vemos, todos tienen la misma capacidad para hacer cosas y el niño que es sordo no está discriminado por ello. Es eso lo que tenemos que hacer en nuestras aulas si tenemos algún niño con discapacidad, debemos tratarlo igual que a los demás para que no se sienta diferente, desplazado ni discriminado por los demás niños ya que eso es lo peor que le puede pasar a un niño/a, que se sienta fuera de un grupo. Tendremos que adaptar algunas actividades para que el niño pueda llevarlas a cabo igual que sus compañeros, sin ningún problema y ayudarle a que se integre con los demás niños, sin sentirse mal por tener esa discapacidad. Hay que tener mucho cuidado con esto porque los niños cuando son pequeños no se dan cuenta del daño que pueden hacer a otro niño al no querer jugar con él, al no hablarle, al dejarle a un lado. Si concienciamos a los niños de pequeños a que no hay que tratar de forma diferente a ningún niño, poco a poco esto irá desapareciendo y será mucho más fácil para estos niños el relacionarse con los demás.

Viñeta 25

Al igual que en la viñeta anterior vemos como la maestra piensa cosas completamente diferente a la de sus alumnos.
Vemos como el niño se imagina cómo será su cole y la maestra sólo piensa en el número de alumnos que tiene, le saluda y punto, tampoco le pone mucho interés. Podría preguntarle cosas, hablar un poco con él para ir creando un ambiente acogedor en el que todos los niños se sientan bien, a gusto.
La maestra debería coger al niño y enseñarle su clase, preguntarle cómo se la imaginaba él y decirle como es la suya. Debería preocuparse por darle una buena impresión al niño para que se sienta seguro con ella y quiera estar en clase.
Tengo la esperanza de que poco a poco, los maestros y maestras se preocupen más por lo que quieres sus alumnos, lo que les preocupa y lo que piensan porque es muy importante que un maestro conozca a sus alumnos para que tengan una buena relación.

Película Bebés

Ya podéis ver la película del trailer de bebés, es del trailer que nos puso un día la profesora en clase.
Merece la pena verla!!


Os dejo el enlace:

http://www.cinetux.org/2011/05/ver-pelicula-bebes-online-gratis-2011.html

Clase del día 25 de Mayo

En la clase teórica África ha hecho una exposición sobre el judo y la relación que tiene con la motricidad. Nos ha explicado las ventajas que tiene para los niños hacer judo, también hemos visto vídeos de cómo practican judo los más pequeños.
Sara también ha hecho una exposición, nos ha hablado del masaje en infantil, me ha parecido muy interesante ya que era un tema que desconocía por completo. No sabía lo bueno que era para los niños el hacerle un masaje, ni conocía la forma de hacerlo y gracias a ello ahora tengo una idea más clara.
Pienso que es muy importante que los padres se interesen por esto para que puedan practicarlo en casa con sus hijos.


En el seminario hemos puesto en práctica los masajes que Sara había explicado, me ha gustado mucho ya que es una forma fácil de relajarse.

Una vez hecho esto, hemos hecho actividades de expresión corporal, también me ha gustado mucho porque nos hemos reído mucho al hacerlo y al ver las representaciones de las compañeras. Hemos visto otra vez, como con unos pañuelos y un par de telas se puede hacer los disfraces para los personajes de un cuento como es el de Caperucita Roja.

Viñeta 24. La creatividad

Una vez más vemos como los maestros/as rompen la ilusión y creatividad de los niños.
En esta viñeta vemos como la maestra pide a los niños que lleven a clase pinzas de ropa, ellos van a clase con sus pinzas, muy contentos pensando en todo lo que podrán hacer con ellas pero cuando vuelven a casa vemos como todos llevan lo mismo, un lapicero que la maestra les ha dicho que hagan, se ve como les ha cambiado el gesto de la cara.
Ayudaría mucho más a los niños que la maestra les dijese, ahora con esas pinzas vais a hacerle lo que queráis a un miembro de vuestra familia. De esta forma, los niños desarrollarían su creatividad, su imaginación y estarían mucho más contentos porque estarían haciendo lo que ellos quieren y no lo que alguien les manda.
No es razonable, que a los niños se les obliga a hacer algo, todos lo mismo y de una única forma. Es mucho más entretenido cuando cada uno hace algo diferente y después todos comparten lo que han hecho, cogiendo nuevas ideas uno del otro.

Viñeta 23. La enseñanza

Podemos ver una maestra que explica a sus alumnos cómo es un árbol, las partes que tiene, etc. Destacamos claramente, que está explicando cómo es un árbol a través de un dibujo a pesar de encontrarse rodeados de estos. Si ocurre como en este caso, en el que disponemos de recursos reales para explicar algo, es interesante utilizarlo con los niños porque a los niños le llamará mucho más la atención que le expliques cuáles son las partes que tiene un árbol, cómo son... si se lo explicas con un árbol de verdad que si lo haces a través de un dibujo. Los niños recordarán con mayor claridad la explicación hecha con un árbol de verdad porque las experiencias y vivencias se recuerdan durante más tiempo y con más facilidad. A mí me ha ocurrido que de pequeña he vivido algo o me han explicado algo con lo que he tenido contacto y no lo he olvidado, sin embargo la mayor parte de las cosas que me han enseñado en clase se me han olvidado por completo. Si tu le enseñas a un niño las cosas solo a través de los libros y siempre lo haces así, el niño al final acabará aburriéndose y al no entusiasmarle lo que está haciendo se estudiará las cosas de memoria para aprobar y punto. Esto es algo que ocurre muy a menudo, muchas personas estudian para aprobar y no para aprender, a mí antes me pasaba eso porque no me gustaban las asignaturas. Cuando ocurre como en la ESO y el bachiller y te obligan a estudiar algo sin darte la posibilidad de escoger, terminas por estudiártelo como puedas, aunque sea de memoria, porque lo que te importa es aprobar. La mayoría de las veces cuando llegas a una carrera te gusta lo que estudias porque tu has decidido qué es lo que quieres estudiar pero sigue habiendo asignaturas que no tienen nada que ver y que no sirven mucho.

Viñeta 22

En la imagen se ve a un niño que viene pensando en lo que hará cuando llegue al colegio y la maestra esté pensando en lo que le va a enseñar. Muchos maestros/as piensan que lo importante es enseñar el mayor número de cosas y es una pena porque los niños así no disfrutan cuando están en clase. Hay otras formas de enseñar que les pueden gustar a los niños y que los maestros/as pueden ver que son rentables. Espero que con el tiempo estas formas sean las que se utilicen y las otras se dejen atrás, porque es una pena que los niños lleguen al colegio muy ilusionados, contentos y cuando se encuentran lo que de verdad se hace allí se desilusionan. Esto tiene mucho que ver con el maestro/a que toque en cada aula ya que hay algunos que son estupendos y hacen que los niños estén deseando ir a sus clase, esto es también por el ambiente que estos crean en el aula. Es muy importante el ambiente en el que el niño se mueve para que se sienta cómodo, a gusto, con ganas de volver y de pasar allí el mayor tiempo posible.

Viñeta 21

La suerte de los niños no es la de jugar en una terraza como dice una madre a su hijo en esta viñeta. Estos tienen suerte si pueden jugar aunque sea 3 días en semana en la calle, es muy bueno que jueguen en la calle porque así tienen experiencias con otros niños, en otros entornos, con distintos materiales y todo esto hace que su creatividad mejore. Todos los niños son creativos, pero si utilizan esta creatividad, ya sea para jugar, dibujar o cualquier otra cosa esta creatividad se irá perfeccionando con el tiempo y poco a poco serán más creativos y con cualquier cosa que se encuentren podrán inventar muchas otras. El problema con el que nos encontramos hoy día es que las madres quieren tener vigilados a sus hijos y muchas de ellas trabajan y no tienen tiempo de estar en la calle con ellos y por ello hacen que jueguen en casa.

Viñeta 20. La infancia

En esta viñeta vemos a un  niño y una niña que juegan escondidos tras un coche hecho con cartón. Se ve que no son muy pequeños y puede que sea por ello por lo que se esconden, porque piensan que por mucho que les apetezca ya son demasiado "mayores" para jugar a lo que están jugando.
Pienso que una persona tiene que ser niño/a hasta que esta quiera, no tiene que depender de la edad, no es una obligación dejar de ser niño porque en el fondo por mucho que crezcamos siempre vamos a tener un niño dentro de nosotros.
Cada vez más, podemos ver como niños y niñas de 10 años piensan que ya no tienen edad para jugar con muñecas, coches o cualquier otro juego relacionado y es una pena porque infancia solo se tiene una y cuando crecemos y la perdemos no podemos volver a atrás, por lo que hay que aprovecharla. El problema es que cuando somos pequeños no caemos en la cuenta de ello y cuando nos damos cuenta es demasiado tarde.

Manifestación 15 de Mayo

El sábado pasado nos reunimos un grupo de personas de la plataforma de ciudadanos que ha organizado la manifestación para acordar los últimos detalles y para hacer las pancartas que se repartirían en la misma. Me gustó mucho la experiencia porque el grupo está formado por personas que son muy tolerantes, solidarios, cuando quedamos el sábado yo no conocía a ninguno de los que estaban allí y a lo largo del día me di cuenta de las buenas personas que había. Todos estaban preocupándose constantemente por los demás, por cómo estábamos, si necesitábamos ayuda, etc eso si que es trabajo en grupo. Unos hacían la comida, otros pintaban pancartas, cortaban cartones, otros llevaban agua a los demás, un verdadero grupo. Al final de la jornada se acordaron los últimos detalles sobre cómo se iba a organizar la manifestación. Estuvimos 13 horas intensivas haciendo cosas pero mereció la pena. Fue increíble la cantidad de gente que acudió, el buen ambiente que había, lo bien que se portó la mayor parte de la gente, la marcha que había gracias a la batucada, fue sin duda una experiencia inolvidable. Yo participé como responsable de uno de los grupos de seguridad y pocas veces tuvimos que llamar la atención de alguno de los presentes.

Me da mucho coraje que lo primero que los medios digan sea lo que pasó una vez terminada la manifestación. Cuando todo se había terminado pasó una procesión y allí todavía quedaba bastante gente que había acudido al acto y se dedicaron a decir lemas como "más trabajo fijo y menos crucifijo", "lo llaman democracia y no lo es" etc. Entiendo que esto fuese una falta de respeto y que había que respetarles porque la manifestación trataba de eso pero no es justo que por que pasase eso, ahora las noticias de la manifestación se centren en eso porque no tenía nada que ver. Fue un grupo de personas que no supo respetar  otros que pensaban diferente a ellos. La parte positiva de la manifestación fue muchísimo mayor que la negativa, ya que solo fue lo que ocurrió con la procesión.Os invito a todos a que participéis en los demás actos que se organicen porque cuantos más seamos más caso nos harán.

Viñeta 19. Libertad

Aquí vemos el día a día de muchos niños como el de la viñeta, que no tienen tiempo de jugar por las tardes porque se tiran haciendo las tareas horas y horas y cuando por fin terminan es la hora de cenar y de acostarse. A mí me pasaba como a este niño, estaba toda la tarde haciendo los deberes y finalmente no tenía tiempo de jugar. No podemos consentir que esto ocurra porque si esto ocurre cada vez que el niño tiene clase, porque le mandan deberes, quiere decir que el niño solo tiene todo el tiempo que quiera jugar solamente 2 días en semana, con suerte ya que muchos también hacen tareas los domingos por la tarde. Esto no puede seguir así, los niños tienen que jugar todos los días, tienen que relacionarse con otros, tienen que imaginar cada día, ser creativos y si dejamos que estén sentados delante de los libros todo el día lo que hacemos es ayudar a los de arriba, a los que quieren controlarnos. Es mucho más fácil tener a los niños todo el día delante de un libro porque así no piensan, están todo el rato pensando en terminar y cuando terminan es hora de acostarse y cuando se levantan de nuevo lo mismo, ir a la escuela, volver a casa, hacer los deberes, cenar y dormir. A los profesores les han hecho creer que tienen que mandar muchos deberes para casa para que los padres vean que los niños trabajan pero en realidad no es así, un niño no aprende más así, todo lo contrario, acaba frustrado al ver que las cosas son así día tras día. Pero es que, no conformándose con tenerlos todo el día delante de los libros, encima en esos libros solo viene la información que ha ellos les interesa, solo se les enseña a los niños lo que ellos quieren.  Esto no ocurre solo con los niños, también hacen lo mismo con los adultos, cada vez trabajan más, están más tiempo ocupados en conseguir dinero y no sólo eso nos engañan en todo, la información que nos llega está completamente manipulada, nos llega la que ellos quieren que nos llegue, la que sabe que no nos va a hacer pensar mucho pero con suerte cada vez hay más gente que lucha para que esto cambie y seguro que si cada vez somos más los que aportamos nuestro granito de arena para que esto cambie lo conseguiremos. Lo conseguiremos aunque nosotros no lo veamos.

Viñeta 18. Juego en la calle

Podemos observar como en esta viñeta hay unos niños que juegan y ante estos hay un cartel en el que podemos leer: "perdonen las molestias estamos jugando para ustedes".

Hoy día hay muchas disputas por el tema de que los niños jueguen en la calle, hay mucha gente que se queja constantemente porque están toda la tarde con el balón en la puerta de su casa. Hay que dejar que los niños disfruten del tiempo que tienen para jugar. Los niños antes jugaban en las puertas de sus casas, en medio de la calle pero en la actualidad es muy difícil hacer esto porque en la mayoría de calles hay un tráfico constante de coches, cosa que no pasaba antes. Si los niños tuviesen sitios específicos para jugar que no fuesen solo parques que ya tienen los columpios, toboganes, etc para que estén ahí, sino que al contrario, hubiese lugares que fuesen espacios grandes en los que pudiesen jugar a lo que ellos quisieran, ya fuese al balón, al pilla pilla o a cualquier otra cosa. Los niños cada vez salen menos a jugar a la calle, prefieren quedarse en su casa a jugar con las maquinitas, esto es en parte también porque las madres no tienen mucho tiempo para sacar a sus niños a la calle y no se sienten tranquilas si salen sin su vigilancia por lo que prefieren tenerlos en casa jugando.

Viñeta 17

En la viñeta vemos como el niño recibe órdenes tanto de la madre como de la profesora e intenta hacer caso a ambas pero como vemos al final es imposible ya que cada una le pide, le enseña algo diferente y termina sin saber qué hacer.


Con esta viñeta vemos la importancia de la comunicación entre la familia y la escuela. Es muy importante que en la escuela y en casa se le enseñe cosas relacionadas porque sino estos pueden terminar confusos como ocurre en la viñeta.

Viñeta 16. Las TIK

Con esta viñeta vemos el daño que pueden hacer las nuevas tecnologías si no sabemos utilizarlas bien, hay que dar un buen uso de estas. Por ejemplo, en internet podemos encontrar todo lo que queramos pero también hay que saber los peligros que conlleva que los niños usen el internet sin vigilancia previa, los niños son muy inocentes y no saben en que páginas se meten y muchas de ellas no son recomendables para estos. Las nuevas tecnologías han sido muy importantes ya que gracias a ellas podemos hablar con personas que estén lejos, encontrar todo tipo de información...
Este tipo de tecnologías las podríamos utilizar en infantil para ayudarnos con nuestras explicaciones. Es muy importante que no dejemos que los niños utilicen aparatos de este tipo como pueden ser las videoconsolas, los ordenadores, etc. mucho tiempo porque de esta forma puede que dejen de relacionarse con más niños.

Viñeta 15

No se puede "etiquetar" a un niño como niño con retraso, por hacerle una sola prueba y por ello decidir que tiene que ir a un aula especial. Hay que hacer varias  pruebas para saber si verdaderamente este niño necesita una ayuda pero no estar en un aula especial, lo que haría falta sería que la profesora adaptase el currículo a este según sus problemas para que no se sienta diferente a los demás, para que no sufra. Si ocurriese un caso de estos lo peor que se puede hacer es etiquetarle como que tiene un retraso grave porque los niños, sobretodo cuando son pequeños son muy crueles con los niños que son diferentes a ellos.

Viñeta 14. Libertad para los niños

Una vez más podemos ver cómo muchos adultos no dejan libertad ninguna a los niños y están constantemente encima de ellos, dándoles órdenes de cómo hacer las cosas sin darles oportunidad de hacerlas cómo ellos quieran.

En esta viñeta se ve reflejado cuando la profesora les pide que dibujen algo que le recuerde a lo que han visto y un niño dibuja la cabeza de un compañero ya que es lo único que ha visto después de haber seguido todas las instrucciones de la profesora.

Los niños tienen que observar todo lo que les rodea, tienen que tener contacto con las cosas, experimentar cosas nuevas porque esta es la mejor forma de aprender. Si se dedicasen a hacer solo lo que las madres le dejan, muchos de ellos se perderían muchas cosas y al final acabarían siendo tímidos, miedosos, desconfiados, entre otras cosas. Hay que dejar que los niños descubran por si solos.

Reflexión de clase

Voy a hacer un breve resumen de las clases que llevamos hasta ahora, tanto teóricas como prácticas ya que no había hecho ninguna reflexión antes.

Me parece muy interesante todo lo que hemos dado hasta ahora, la mayor parte de las cosas no las conocía de una forma tan amplia. Algo tan sencillo como son las actividades que hacíamos cuando eramos pequeños, no me había parado a pensar en lo importante que son las actividades que hacíamos, si jugábamos solos o en compañía, si jugábamos sobretodo con adultos o con niños de nuestra edad, o más pequeños, el entorno en el que jugábamos, etc. Es muy importante todo lo que hayamos hecho hasta ahora, por muy simple que nos parezca, el simple hecho de haber estado de campamentos desde pequeño puede hacer que ahora no te importe estar más tiempo fuera de tu casa, el haber tenido contacto con animales, con las plantas, caminar por el campo, hace que ahora todas esas cosas nos gusten, nos llamen mucho la atención o si hubiese sido al contrario, puede que las personas que no hayan hecho nada de eso, ahora no les guste ir al campo, le den miedo algunos animales, no le guste nada estar tirado en el césped porque hay bichos, etc. Pero está claro que esto depende en gran medida de la persona, porque puede que haya personas que no lo hayan hecho nunca y ahora lo descubran y le fascine y otras que estén acostumbradas a estar en el campo y ahora no le llame la atención, simplemente lo hacen porque sí, sin darse cuenta de todo lo que tienen a su alrededor, de las cosas tan fascinantes que nos rodean, la variedad de plantas y animales que podemos encontrar es algo maravilloso que muchas personas no son capaces de darse cuenta de la suerte que tenemos y de que si no hacemos algo ya por todo eso, pronto irá desapareciendo y es una pena. Ojalá la gente se de cuenta y se conciencie para que entre todos podamos hacer que ocurra en la menor medida posible.

Con respecto a los seminarios, solo decir que me gustan mucho, aunque sean cosas para los niños, nosotros también aprendemos cosas que no conocíamos. Por ejemplo, el día que hicimos los juegos más significativos para nosotros, había juegos que no conocía, que no tenía ni idea de que existían y al ser de distintos pueblos, ciudades, cada uno tenía juegos diferentes y entre todos los aprendimos.

También me gustó mucho el día que tuvimos que innovar con materiales tan cotidianos para nosotros como son las chapas, los conos, los cromos, los aros, etc e inventamos nuevas formas de poder utilizarlos, así nos dimos cuenta de que con cualquier cosa podemos crear muchas y distintas actividades, así vimos lo importante que es innovar para que los niños disfruten y se diviertan.

Pero sin duda, el día que más me gustó fue el día que nos disfrazamos de piratas, simplemente con bolsas de basura, periódicos y telas nos hicimos un disfraz de pirata e hicimos muchos juegos diferentes, todas estas prácticas nos ayudan a ir cogiendo ideas para cuando llegue el día en el que tengamos que hacer una actividad para nuestros alumnos.

Viñeta 13. La amistad

Esta viñeta es curiosa ya que podemos ver como cuando la profesora pide a los niños que escriban una cara a un amigo suyo, la niña se la escriba a la pared. Los niños tan pequeños no tienen muchos amigos de verdad, lo que tienen son compañeros de juego, más adelante poco a poco si van haciendo amigos, normalmente son niños que se parecen a ellos, que les gusta jugar a lo mismo que a ellos, de su edad, etc. La niña le escribe la carta a la pared porque es con esta con la que juega, como podemos observar al principio de la viñeta. A estas edades algunos niños tienen amigos imaginarios, animales, muñecos, yo pienso que por eso la niña ha considerado que la pared es su amiga porque es con la que ella juega, con la que ella pasa su tiempo. No creo que esto deba de ser algo por lo que alarmarse porque estas cosas van desapareciendo conforme los niños van creciendo y van haciendo amigos de verdad. Si los padres o la maestra viesen que no desaparece entonces si habría que intervenir, pero esto ocurre en pocas ocasiones.

Viñeta 12. Creatividad en el aula

Al observar la viñeta podemos ver como los niños están en el recreo, hablando de sus cosas y suena la campana que indica el final de este y la vuelta a clase. Los niños van a clase con mala cara y sin ganas, si el maestro/a desarrollase la clase de una forma creativa los niños estarían deseando de volver al aula y no ocurriría como en la viñeta. Muchas veces los maestros se preocupan en que los niños hagan el mayor número de cosas para que los padres lo vean y estén orgullosos pero este método no es muy efectivo, porque los niños hacen las cosas pero las hacen desmotivados y las cosas que se aprenden sin ganas se olvidan fácilmente. Si por el contrario, la maestra/o hiciese que la clase fuese amena para todos, hiciese las actividades de una forma creativa, el ambiente de clase sería muy bueno, sería especial, alegre y todo esto envolvería a los niños haciendo que estuviesen a gusto en clase y lo verían como entretenimiento no como obligación, que es lo que ocurre en la mayoría de los casos. Los maestros/as deberían de preocuparse más en buscar formas divertidas para enseñar a los niños/as.

I Encuentro. Carta de la Tierra

La imagen que muestro es el cartel, como bien indica, del I Encuentro Internacional de la "Carta de la Tierra y Educación" que está teniendo lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación en Granada, hoy ha sido el primer día de este encuentro y me gustaría hablar de lo que me ha parecido y contar un poco qué es la Carta de la Tierra ya que hay mucha gente que no lo sabe.

Primero hablaré de lo que es la Carta de la Tierra, voy a hacer un breve resumen de lo que es, lo que voy a poner a continuación lo he cogido del material que nos han dado en el encuentro.

La Carta de la Tierra está concebida como una declaración de principios  que será utilizada para la construcción de una sociedad global, justa, sostenible y pacífica, representa un consenso mundial sobre Desarrollo Sostenible y una llamada ética a la acción.

Tiene 16 principios, entre estos se describe los grandes retos que la humanidad tiene que resolver, reconoce que estamos en un momento crítico de la historia, ante graves elecciones, pero que a pesar de la diversidad de culturas, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común.

Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos universales, la justicia económica y una cultura de paz.

Pongo esto aquí porque es muy importante que llegue a un gran número de personas para que nos unamos y entre todos busquemos una solución para conservar los recursos de la Tierra y para hacer un mundo mejor, ya que entre todos es posible.

Esta tarde he estado en el encuentro, primero como oyente y después presentando junto con mi hermano y con una compañera del Proyecto Avalon la experiencia que tuvimos en el evento Paz Ahora 2010 en Sevilla, en el que hicimos un símbolo de la Paz humano con antorchas. 

Me han gustado mucho los temas que han tratado durante toda la tarde, han sido temas muy interesantes y no sabía que había tanta gente implicada y colaborando con la Carta de la Tierra y esto es algo que me llena de satisfacción y me hace pensar que entre todos, poco a poco conseguiremos mejorar el mundo ya que cada vez somos más los que luchamos por conseguir un mundo más justo y mejor.

Viñeta12.

Con esta viñeta volvemos a ver como los niños necesitan la imaginación para divertirse y aprender. Los niños se benefician más de las cosas que ellos mismos imaginan y crean que de lo que ya le dan hecho. En la imagen vemos como se divertía la niña cuando tenía una muñeca que era muy sencilla, no tenía apenas nada y eso era lo que le divertía, ella podía imaginar lo que hacía su muñeca, cómo iba vestida, qué decía, etc. Más adelante vemos como le regalan una muñeca que trae ropa y habla y todo.  Al principio está muy contenta y emocionada pero se da cuenta de que con esa muñeca no puede hacer apenas nada porque solo sabe moverse de un lado a otro, decirle a la niña lo que tiene que hacer y decir mamá, de esta forma la niña acaba aburriéndose ya que esa muñeca trae las instrucciones para su uso y tiene eso, solo el uso para lo que está diseñada, al contrario de su otra muñeca, con la que podía hacer cualquier cosa que se le ocurriera.

Es necesario, que los niños busquen por si solos la forma de divertirse y que no les busquemos también la forma de cómo hacerlo, hay que dejarlos libres que innoven, investiguen. Estos no se lo pasan mejor con el juguete más moderno que hayan sacado sino con aquel juguete que puedan utilizar para más cosas.

Viñeta 11. Formas de hacer las cosas

Los niños desde que son pequeños están constantemente recibiendo información. No les dejamos que piensen, siempre les decimos cómo hacer las cosas, se lo damos todo hecho, por ejemplo, cuando algún niño nos pregunta cómo se hace un ejercicio; en vez de pararnos a explicárselo hasta que lo entienden lo que hacemos es hacérselo o decirle cómo se hace y así poco a poco hacemos que los niños se vuelvan vagos y no piensen. Cuando le pedimos a un niño que piensen por el mismo no es capaz o le cuesta mucho porque no está acostumbrado y no tiene confianza en sí mismo. Los profesores también participan en esto ya que cuando explican cómo hacer algo lo explican de una única forma y los niños piensan que si no se hace así está mal, con esto conseguimos que no sean creativos y que no se coman la cabeza para buscar ideas nuevas y los así no se dan cuenta de que hay muchas y distintas formas de conseguir un resultado.

Viñeta 10.

No podemos hacer como en la viñeta, no podemos regañar a un niño constantemente por que se manche, porque coja cosas. Hay que dejarles que experimenten y descubran cosas nuevas, si para eso se tienen que manchar pues que se manchen, hay muchos padres que no dejan a sus hijos que se tiren al suelo a jugar con la tierra porque se manchan, ni les dejan coger nada; es bueno que los niños tengan contacto con la naturaleza y que cojan cosas nuevas para experimentar tactos diferentes, aunque sea siempre bajo la supervisión de un adulto.

Otro aspecto para comentar de esta imagen es el hecho de llamar "caca" a las cosas que no queremos que los niños cojan porque así creamos confusión en estos y hacemos que no entiendan el por qué de llamar así a las cosas, sería más fácil explicarles por qué no queremos que hagan algo.

Viñeta 9. Imaginación

En esta viñeta podemos ver como un niño disfruta jugando con una escoba y una espada de madera, el crea su historia, su juego y se lo pasa bien gracias a su imaginación y a lo que ha pillado por casa. También vemos como después llega un adulto y le da un caballo de madera y una espada de juguete como los que el niño utilizaba en su fantasía. Una vez que tiene lo mismo que el había imaginado, vemos como se queda pensando qué va a hacer ahora que tiene todo con lo que había soñado en su historia.

Con esto vemos que a los niños hay que dejarles que fantaseen, que sean libres a la hora de jugar, que sean creativos. La mayoría de las veces,se lo pasan mejor con una caja de cartón que con un juguete comprado en una tienda, un juguete comprado tiene un solo fin pero en cambio, una caja de cartón puede utilizarse para todo lo que el niño imagine. Conforme pasa el tiempo vemos como los niños, cada vez tienen más juguetes de diferentes tipos y al final tienen tantos que no saben con cuál jugar y se pasan la mayor parte del tiempo solos en sus casas con sus juguetes. Antes pasaban las horas en la calle con otros niños y se divertían incluso más que ahora y no le hacían falta juguetes, les bastaba con una piedra, una tiza, una cuerda y un balón entre otros. Aprendían mucho más jugando en la calle porque se relacionaban entre ellos y aprendían cosas unos de otros.

Viñeta 8. La confianza

En la viñeta podemos ver como un adulto le dice a un niño que hay que confiar en los demás, no es fácil confiar en los demás. La confianza no es una cosa que se pueda conseguir fácilmente; hay que ganársela, hay que demostrar a los demás que pueden confiar en ti. Es muy fácil decirlo pero no es tan fácil confiar de verdad en alguien. Hay personas que confían más rápido en otros y hay otras que no confían en casi nadie, hay personas que a simple vista te transmiten confianza y hay otras que por mucho que lo intenten no te transmiten esa seguridad que te hace falta para poder confiar en ella. 

Al principio, cuando somos niños confiamos en los demás con más facilidad, sin ningún miedo, pero con el paso del tiempo nos vamos dando cuenta de que no se puede confiar en cualquiera tan rápido porque hay gente que se aprovecha de la confianza de los demás para hacer daño. Me da mucha pena que esto ocurra porque se está muy bien cuando confías en alguien sin ningún miedo, pero por culpa de esas personas que se aprovechan, se va creando un miedo en nosotros que hace que la próxima vez no confiemos con tanta facilidad.

Viñeta 7.

Después de reflexionar acerca de esta viñeta, puedo decir que no estoy nada de acuerdo con que haya madres que sean así, si queremos fomentar la igualdad entre niños y niñas, donde se debe hacer primero es en la familia. La familia es uno de los factores que más influyen en la forma de ser y de pensar de los niños y es por ello por lo que la familia es la primera que tiene que enseñar al niño valores y cosas tan importantes como es la igualdad. Cada niño, los primeros años de su vida, es de una forma u otra según cómo sea su familia, según cómo le hayan educado y más tarde este va modificando su forma de ser y de pensar influyéndose por la forma de ser de sus amigos. Volviendo a lo que se refleja en la viñeta, pienso que los niños deberían jugar en todo momento a lo que le apetezca ya sea con los cochecitos, las barbies, a la comba sin diferenciarlos según si es un juego de niña o de niño. Si los niños aprenden desde pequeños que es igual tan para niño como para niña, simplemente los juegos, conforme vayan creciendo verán que no tiene por qué haber diferencias, que no sean biológicas, entre hombres y mujeres.

Viñeta 6. Comportamiento de los niños

Aquí podemos ver como el niño se comporta mal, ya sea haciendo un cuento en el que critica a la maestra o simplemente portándose mal con sus compañeros,  para buscar la atención de la maestra. Los niños no se comportan mal porque sean malos, los niños tienen un comportamiento u otro con un fin, el fin de muchos niños ante estos comportamientos es que les hagan un poco de caso, que se dirijan a ellos aunque sólo sea con una palabra. Muchos niños se comportan mal porque ven que es la única forma que tienen para conseguir que la maestra se dirija a ellos, aunque sólo sea para regañarles pero ya es más de lo que conseguirían si estuviesen quietos y en silencio en su pupitre. Si los maestros/maestras estuviesen pendientes de cada uno de sus alumnos y tuviesen la misma cercanía con todos, el mismo afecto, esto no ocurriría porque los niños verían que portándose bien los maestros/as les hacen caso y que no les hace falta hacer nada más para ello. Tristemente esto no ocurre y los maestros/as siempre tienen unos alumnos que les llaman más la atención y a los que les hacen más caso y otros a los que ni siquiera se dirigen con cierta frecuencia, espero que llegue el día en el que nosotros seamos capaces de cambiar esto para que no haya ninguno niño que se sienta mal, indiferente por la falta de atención de sus profesores.

Viñeta 5. Aburrimiento en la clase

Pienso que esta viñeta refleja el día a día de muchos niños que salen de sus casas a la escuela muy contentos por todo lo que saben, lo que han aprendido y porque tienen ganas de seguir aprendiendo y al llegar al aula el profesor/a da la clase como siempre, de una forma monótona que hace que los niños se aburran, se desanimen y no presten atención a la explicación. Si los profesores se interesaran en que los niños aprendiesen todos los días y saliesen contentos de las clases, todos iríamos a clase al día siguiente con ganas de escuchar las explicaciones de los profesores. Todos nosotros como futuros profesores y profesoras debemos buscar métodos distintos para educar, métodos que nos gustaría que hubiesen utilizados con nosotros para que así poco a poco entre todos cambiemos la forma de educar.

Viñeta 4. La fábrica de niños

Con respecto a esta viñeta, yo pienso que nos quiere mostrar cómo los niños después de ser educados cómo los que dirigen la educación quieren que se les eduque acaban siendo todos iguales y los que son capaces de no seguir esa educación y son diferentes, son vistos como bichos raros y son desechados. Creo que debería ser al contrario, y que todos aquellos que son diferentes son los que merecen la pena porque son los que cambian el mundo a mejor, son los que descubren cosas nuevas e innovadoras y no como piensan algunos que hay que ser iguales porque lo mejor es no llamar la atención ni ser diferente.

Viñeta 3. El manejo de la educación

Esta viñeta nos muestra cómo alguien, superior a los alumnos y a los profesores, maneja la educación. La educación está dirigida por un grupo de personas que decide lo que el alumno debe aprender y por tanto, lo que el profesor debe enseñar. Las clases no deberían ser magistrales, los profesores podrían cambiar la forma de enseñar a sus alumnos por otra en la que los alumnos participasen por su propia voluntad y aprendiesen de una forma que a ellos les atraiga e interese. Los niños no aprenden más porque estén en sus mesas sentados mirando al profesor, los niños aprenden mucho más si están interesados y participan en la explicación.

Viñeta 2. Formas de aprender

Yo pienso lo mismo que el personaje de la viñeta, podríamos estudiar de una forma que nos gustase porque así aprenderíamos más y de forma más fácil. Una misma asignatura puede gustarnos o no según la forma en que se imparta y según el profesor, hay profesores que hacen las clases amenas y divertidas y otros que las hacen muy aburridas. Si la mayoría intentasen que nos gustase su asignatura no odiaríamos estudiar su asignatura, aunque tampoco creo que sea odiar porque eso es demasiado, simplemente no nos gusta ni nos agrada.

Viñeta 1. Comportamiento profesor-alumno

Después de leer la viñeta y reflexionar sobre lo que dicen la profesora y el alumno, lo que me ha llamado la atención ha sido la forma en que la profesora contesta al alumno. El alumno le cuenta cómo se llama, quiénes son sus padres y todo lo que ha hecho antes de llegar al colegio, esperando que la profesora le conteste con algo parecido o simplemente elogiándole por lo que le está contando pero esta actúa de una forma completamente diferente a la que el niño espera. No veo bien la forma tan fría con la que la profesora trata al niño en su primer día de clase, un niño necesita que se le transmita confianza y que sean agradable con él para sentirse a gusto, sobretodo si va a comenzar a vivir una etapa de su vida nueva y desconocida como ocurre en este caso.